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幼儿园园长专业标准体系

www.yojochina.com    2015-03-05 10:37幼教中国

   园长是履行幼儿园领导和管理工作职责的专业人员,对幼儿园的发展起着举足轻重的作用。“一个好园长,能带出一所好幼儿园”已成为幼教界的共识。从横向来看,园长专业标准的基本内容分为维度、领域和基本指标三个层级;从纵向来看,按照园长履行教育者、领导者、管理者三种职业角色所应具备的专业精神、专业知识、专业能力三个维度进行分析。横向角度和纵向角度综合交叉之后,形成了17个领域、80条基本指标的园长专业标准体系。   一、专业精神   专业理念   1.树立正确的社会发展观和价值观;   2.掌握学前教育发展趋势与改革动态;   3.树立正确的办园理念;   4.树立正确的儿童观、学习观和教育观;   5.尊重幼儿园内部成员(包括教师和儿童)的个体差异;   6.持续改进幼儿园的保教质量和服务水平。   专业伦理   1.履行园长的职责和法律义务;   2.遵守职业伦理规范;   3.拥有良好的品德,能够为幼儿园其他成员树立行为规范;   4.具有民主精神和亲和力;   5.全心全意为幼儿园和教师、儿童谋求发展;   6.敢于承受压力,应对挑战。   专业自我   1.坚持自我反思和评价;   2.通过学习不断提升自我专业发展水平;   3.能够与教师一起实现专业成长;   4.乐于与其他园长及同行共同研究、交流与分享;   5.通过参与各种专业团体促进自我专业发展。   二、专业知识   教育者-理论性知识   1.掌握并理解与儿童学习内容相关的自然科学及社会科学知识;   2.掌握并理解教育学和发展心理学知识;   3.掌握并理解学前教育学和发展心理学知识;   4.掌握并理解幼儿园教师学习和专业发展知识;   5.掌握并理解幼儿园教育的定位、目标、任务以及要求等知识;   6.掌握并理解幼儿园各领域教育的组织实施等相关知识。   教育者-实践性知识   1.掌握并运用幼儿园环境创设与利用的知识;   2.掌握并运用齐乐娱乐在线计划及保教活动的设计、执行与评价的知识;   3.掌握并运用指导教师进行保教活动的知识;   4.掌握并运用评价教师保教活动的知识;   5.掌握并运用考核、评价和测量的知识;   6.掌握并运用信息技术和教育技术等知识。   领导者-理论性知识   1.掌握并理解科学的领导理论;   2.掌握并理解组织理论和组织行为学知识。   领导者-实践性知识   1.掌握并运用团队建设理论:   2.掌握并运用激励理论;   3.掌握并运用沟通理论;   4.掌握并运用幼儿园SWOT分析技术。   管理者-理论性知识   1.掌握并理解现代战略管理理论;   2.掌握并理解人力资源开发和管理学理论;   3.掌握并理解学前教育和幼儿园管理相关的法律法规。   管理者-实践性知识   1.掌握并运用选拔和任命中层管理人员、教师的知识;   2.掌握并运用评价中层管理人员和教师的知识;   3.掌握并运用财政、预算、会计、经费管理等相关知识;   4.掌握并运用有关幼儿园设备资源应用和管理的知识;   5.掌握并运用经营理念和公共关系学知识;   6.掌握并运用幼儿园、家庭、企业、政府和其他力量合作的知识。   三、专业能力   教育者-促进教师发展的能力   1.能够指导教师进行保教活动;   2.能够指导教师研究儿童与课程齐乐娱乐在线;   3.能够评价教师的工作并给予建设性的反馈;   4.能够为教师发展提供所需要的条件支持和专业指导;   5.能够鼓励并规划教师的专业发展和在职培训。   教育者-促进儿童发展的能力   1.能够理解保教结合的重要性,并将保育与教育并重,促进儿童全面和谐发展;   2.能够重视幼儿兴趣、情感、态度和能力的培养,关注幼儿学习和生活的快乐;   3.能够理解环境、生活体验、家庭对幼儿的重要性,并创造条件综合利用幼儿园和家庭共同促进幼儿的发展;   4.能够利用多方资源支持幼儿园开展保教活动;   5.能够评价儿童的发展情况并给予建设性的反馈。   领导者-组织领导能力   1.能够根据优先顺序处理纷繁复杂的诸多事务;   2.能够系统和创造性地规划幼儿园的发展;   3.能够果断决策。   领导者-愿景领导能力   1.能够确定幼儿园的价值体系和共同的教育价值观;   2.能够创建一个为幼儿园全体成员所共同理解和接受的愿景;   3.能够领导幼儿园全体成员为实现愿景而持续地努力;   4.能够创建和培育幼儿园成为一个学习共同体;   5.够培养优秀的幼儿园团队文化:   6.能够确立并发展幼儿园特色。   管理者-组织管理能力   1.能够执行与幼儿园相关的法律、法规和政策;   2.能够对幼儿园事务进行宏观策划、筹备和计划;   3.能够运用事实和科学研究数据作出规划和决策;   4.能够促进幼儿园的团队合作;   5.能够够组织协调;   6.能够实施目标管理。   管理者-人事管理能力   1.能够选拔和聘用教职工;   2.能够界定教职工的角色和岗位职能;   3.能够监督、评价和考核教职工的工作;   4.能够关心和激励教职工。   管理者-财务等资源管理能力   1.能够进行幼儿园财务编制和预算、经费的使用和监督;   2.能够进行幼儿园园舍规划和建筑管理使用;   3.能够进行教育资源的合理分配。   管理者-公共关系管理能力   1.能够维持与上级行政、教研主管部门的良好关系;   2.能够维持与所在社区以及其他部门的良好关系;   3.能够建构国际之间合作伙伴关系;   4.能够获得家长对幼儿园教育的理解与支持。
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