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爱幻想是幼儿的天性

www.yojochina.com    2011-09-01 11:15育儿网

   蜜蜂会歌唱,花儿会跳舞,星星是天空的孩子,雨滴是秋天的眼泪……这些都是在孩子的思想中才会出现的美丽幻想。   幻想一般出现在孩子的幼儿期,即2—4岁之间,这是孩子成长过程中的一种自然表现,对孩子的人格成长起着积极的作用。而在孩子长到四五岁之后,单纯幻想便很少光顾孩子的精神世界,取而代之的往往是更为理性的想象。由于幻想是想象的基础,善于幻想的孩子长大后往往会拥有较丰富的想象力,因此,我们先来了解一下孩子们的幻想吧。   1.让孩子在幻想中创造自己的天空   孩子在幻想中创造了自己的天空,幻想的天空有很多闪亮的星星,照亮着孩子成长的道路。   第一颗星星——丰富的情感体验。在幻想世界中,孩子可通过扮演各种各样的角色来体验喜怒哀乐,以及遗憾、妒忌、惊恐等种种在现实生活中难以体验到的情感。在孩子幻想世界中“粉墨登场”的大多是爸爸妈妈、爷爷奶奶和最要好的小朋友,当然更少不了孩子自己。而正是在一幕接一幕的“激情演出”中,亲情和友情在下意识中获得了体验和丰富。   第二颗星星——提高分析问题、解决问题的能力。别以为孩子的幻想世界荒诞不经,其实这是帮助孩子提高分析和解决问题能力的大课堂。要知道,正因为孩子的幻想世界可能无所不包,他们才可能遇到比现实生活更为丰富多彩的问题或难题,而通过对假设问题或难题的解决,他们分析和解决问题的能力也可获得提高。   第三颗星星——保持心理平衡。2~4岁的孩子,已开始了解世上有不少东西是自己永远无法拥有的,有不少事情也是自己无能为力的。面对这些无望、无助的消极感觉,幻想世界是绝佳的避风港和发泄情绪的出气口,使幼小的心灵获取新的平衡。例如失去爸爸妈妈的孩子,往往会幻想他们的爸爸妈妈是多么慈爱,以此来进行自我安慰。   2.孩子幻想的几个特点   孩子的天空因有这一颗颗星星的光芒而变得越来越清晰明亮,所以我们要给孩子一颗幻想的心,让他们在自由的天空中飞翔。同时父母还要了解孩子幻想的特点,以便让孩子既飞得高,又飞得安全。   (1)不够稳定,容易变化。幼儿期孩子的幻想与童年期孩子的想象是有区别的。幼儿期孩子的想法不够稳定,容易变换幻想的主题。例如:孩子在游戏中总是不停地换角色,一会儿当医生,一会儿当司机,一会儿做爸爸,一会儿做妈妈,看见别人玩什么都要跟着玩什么。这是因为孩子幻想的主题往往是由外界刺激直接引起的。   (2)具体形象非常直观。孩子幻想的创造性成分还保留在具体形象的水平上,不能在语词的水平上进行创造性想象。比如3岁的冰冰拿到一个圆形识别证,就往胸前一贴,边奔跑边高兴地说:“我要做司机,我要去开车。”不一会儿又说:“我去做医生,我去看病人了。”洗手时,又把肥皂盒当小船。这都是幼儿期孩子幻想的最初表现。   (3)缺乏计划性和目的性。幼儿期孩子的幻想缺乏计划性和目的性,只满足于幻想过程的本身。如孩子对小兔子的故事百听不厌,有时他已能和爸爸妈妈一块儿讲出故事的主要情节,但他还是要求听这个故事,这是因为孩子在听故事时,头脑里会呈现出生动的形象和画面,使孩子感到满足。   3.幼儿期是想象力的发展期   幼儿期是孩子想象力最丰富的时期,他会认为小白兔能说话,布娃娃是有感情的,月亮每天晚上在守护着自己睡觉等。因此,这一时期也是培养孩子想象力的关键时期。   从生理上讲,幼儿时期孩子的左大脑还未发育起来,逻辑思维能力还比较差,过多、过深的知识是他们无法理解也不能接受的,自然不会感兴趣。让孩子去做一件他不喜欢、也不明白的事情将是多么愚蠢的教育方法!而孩子的右大脑发展比较快,相较之形象思维能力比较强,他们的头脑中天生就充满了各种幻想。如果在这一时期对右大脑进行开发,恰恰符合了幼儿智力发展的需要,也是每个孩子最喜欢、最感兴趣的活动,这种智力开发更能使孩子的右大脑与左大脑形成融会贯通的状态,使他的思维更加活跃,头脑更加灵活,越来越聪明,为孩子长大以后的成才提供智力方面的有利基础。   想象是思维的翅膀,它能让孩子徜徉于真实与幻想之间,追逐智能的火花;想象是创造力的源泉,它能激发孩子强烈的好奇心和学习的热情,促进孩子智力的发展。所以,父母与其把一些成人的知识和观点过早地灌输给天真的孩子,拔苗助长,不如顺乎天性,崇尚自然,让孩子在想象的世界里充分地翱翔。
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